استراتيجية فكر زاوج شارك تعرف بأنها واحدة من الاستراتيجيات المميزة التي تخص التعلم التعاوني والتي قد تم تطويرها في الأساس على يد العالم فرانك ليمان وذلك حصل في عام 1985 من الميلاد. سوف نتعرف بالتفصيل عليها من موقعكم طور نفسك.
استراتيجية فكر زاوج شارك
لمن يسأل ما هي استراتيجية فكر زاوج شارك؟ يجب عليها العلم في البداية أن هذه الإستراتيجية جاءت على يد العالم الذي ذكرناه في أول المقال وهو فرانك اليمان.
حيث تعتمد الفكرة الأساسية من هذه الاستراتيجية المميزة على مشاركة عدد كبير من الطلاب في الفصل الواحد ومن ثم يتم التفكير في السؤال مع الزملاء الآخرين، ومن هنا يقوم المدرس بجمع المجموعات حتى يحل المسائل مع بعضهم البعض.
والجدير بالذكر أن دور المعلم في هذه الاستراتيجية في غاية الأهمية حيث يعمل على التخطيط الجيد للدرس ويعمل على تحديد جميع الأسئلة التي سوف يتم طرحها، بالإضافة أيضا إلى تحديد الوقت الكافي لكل مرحلة من المراحل.
بالإضافة أيضا إلى تقديم الشرح المناسب لهذه الاستراتيجية حتى يتمكن الطلاب من فهمها، ويفضل أن يتم تحديد اسم مجموعة لكل طلاب ليكون استدعائها سهلا.
وأما الطلاب في هذه المرحلة فيجب عليهم أن يركزوا أثناء سماع الأسئلة ويحاولون البحث عن الإجابات المنطقية والتشاور فيما بينهم بعد التقسيم إلى مجموعات بالإضافة إلى تدوين الإجابات الخاصة بهم تمهيدا للمناقشات لاحقا.
وعلى الرغم من أن الشرح المبدئي لهذه الاستراتيجية قد يكون بسيطا عندما نفكر فيه في البداية، ولكن على الجانب الآخر نجد أن إستراتيجية فكر زاوج شارك تمر بمجموعة من الخطوات التي تشرحها وهي الخطوات التالية.
مرحلة فكر:
ويمكن اعتبارها المرحلة الأولى التي تبدأ هذه الاستراتيجية المميزة، حيث يقوم المعلم في البداية بطرح السؤال الذي يريده على الطلاب، ويجب أن يكون ذلك السؤال مرتبط بكافة الأشياء التي تم شرحها.
بالإضافة أيضا إلى أن المدرس عليه أن يعطي الطلاب المزيد من الوقت حتى يتمكنوا من التفكير بشكل صامت ويتمكن جميع الطلاب من تسجيل الإجابات الخاصة بهم في ورقة خارجية.
حيث تعرف الفكرة الأساسية من التسجيل الخارجي في الورقة أن يعمل الطالب على تسجيل كل فكرة من الإجابات التي تخطر على بال الفهم لكل طالب بشكل منفصل ومن ثم يتجنب الإجابات المحددة فيما بينهم.
مرحلة زاوج:
ومن هنا تأتي المرحلة الثانية من طريقة فكر زاوج شارك حيث سيقوم المعلم بطلب الطلاب حتى ينقسموا إلى أزواج ويتجه كل طالب منهم إلى الشريك الآخر ويعملون على مشاركة الأفكار الخاصة بهم مع بعضهم البعض.
وإن الفكرة الأساسية من التجمع الذي يحصل بين الطلاب هو التعاون فيما بينهم حتى يحصلوا في النهاية على فكرة واحدة، ولا بد أن تكون هذه الفكرة تحمل الإجابة الأساسية فيما يخص المحتوى والسؤال الذي طرحه المعلم.
بالإضافة أيضا إلى أن المعلم يجب أن يقوم بالتركيز والمتابعة مع جميع الطلاب حتى يقوم بالتوجيه من بعيد ويجب الأخذ بالاعتبار أن هذه المرحلة لا تحتاج لوقت طويل بل إنها على الأغلب تستغرق ما يقارب 5 دقائق.
مرحلة شارك:
وهي المرحلة التالية والتي تحمل الإسم المرحلة الثالثة من الاستراتيجية حيث يقوم المعلم بالتوجه إلى مجموعات الطلاب حتى يقوم بمشاركة الأفكار ويقوم بالتعبير بشكل لفظي فيما بينهم.
بالإضافة أيضا إلى أن المعلم يتوجه إلى المجموعات حتى يتشاركوا الأفكار ويعبر بشكل لفظي فقط عن الأفكار والحلول التي وصلوا عليها من خلال المناقشات فيما بينهم.
وهنا يقوم المعلم بمعرفة أهم التفاصيل التي حصل عليها من الطلاب ويقوم بتدوينها ويقوم بتدوين جميع النتائج في الورقة الخاصة به أو يمكن عرضها على شاشة العرض حتى يكون ذلك واضحا أمام الطلاب.
مرحلة التقويم:
وأما هذه المرحلة فإنها المرحلة الأخيرة من الاستراتيجية حيث يتم تقويم الطلاب وذلك من خلال بعض المناقشات القصيرة فيما بينهم أو بعض النشاطات، ويتم التقييم بناء على الإجابات الخاصة بهم.
للمزيد من المقالات المميزة عن التطوير الذاتي والتنمية البشرية تأكد من زيارة قسم تنمية الذات، واقرأ أيضًا:
أثر استراتيجية (فكر زاوج – شارك)
بعد التعرف بالتفصيل على شرح استراتيجية فكر زاوج شارك، يجب أن نتعرف الآن على مميزات هذه الاستراتيجية وعلى الفائدة التي نحصل عليها والتي يمكن تلخيصها فيما يلي.
- تعمل الاستراتيجية على تصحيح جميع المعلومات الخاطئة التي قد كانت طلاب تعلموها ومن ثم يتم استغلالها لوضع المعلومات الصحيحة جانبها.
- تتميز الاستراتيجية بأنها تقوي العلاقات ما بين الطلاب وتساعدهم على التعاون والمناقشة فيما بينهم والتفاهم أكثر.
- تعمل الاستراتيجية على تثبيت المعلومات في عقول الطلاب لمدة أطول.
- بالإضافة أيضا إلى أن الاستراتيجية تجعل الطالب يشعر بالحاجة للتعلم والمشاركة مع الأصدقاء حتى لا يكون وحيدا.
- ولا ننسى أن الاستراتيجية تقرب الطلاب من بعضهم وهذا ما يحسن من التحصيل الدراسي في النهاية.
- بالإضافة أيضا إلى تحسين الثقة بالنفس عند الطلاب.
- تتميز الاستراتيجية بتأثيرها الكبير للتأثير على الطلاب حتى يكونوا نشيطين وفعالين أثناء التعلم.
- تساعد الطلاب على استغلال الأفكار الخاصة بهم والتحصيل المستويات العليا للتفكير.
- في وقت التفكير يتنافس الطلاب فيما بينهم، وهذا ما يحسن من قدرات التفكير المختلفة.
- تتميز الاستراتيجية بأنها تساعد الطلاب ليتمكنوا من المشاركة فيما بينهم وبالتالي اختبار الإجابات الخاصة بهم قبل طرحها أمام الجميع.
وفي كل الحالات نجد أن هذه الاستراتيجية من الاستراتيجيات المميزة بالفعل، لكن عند تطبيقها بالطريقة المناسبة، لأنها متشابهة مع استراتيجية المجموعات بشكل عام حيث الفكرة.
تأكد من قراءة المقال التالي لفائدة أكبر بكثير:
تحضير درس باستخدام استراتيجية فكر زاوج شارك
إن استراتيجية فكر زاوج شارك ppt أو استراتيجية فكر زاوج شارك PDF يرغب الكثيرون بالحصول عليها ليتمكنوا من استخدامها بالطريقة المناسبة.
ولكن في الحقيقة إن تحضير الدروس باستعمال هذه الاستراتيجية من الأمور التي تعد سهلة بشكل كبير، وذلك من خلال الخطوات التي سبق أن ذكرناها لكم.
حيث يمكن ببساطة محاولة التفكير في كل خطوة من الخطوات والترتيب بها أمام الطلاب ومن ثم سيتم تطبيقها بالطريقة المناسبة، لكن أولا يجب شرحها للطلاب حتى يكونوا متعاونين.
نقترح عليك أن تقرأ:
عيوب استراتيجية فكر زاوج شارك
على الرغم من المميزات الكثيرة لهذه الاستراتيجية، ولكن لسوء الحصة هناك بعض العقبات التي تواجهها والتي يمكن تلخيصها في فكرة تنفيذ الاستراتيجية بشكل أولي مع الطلاب.
حيث يمكن القول أن العشوائية التي سوف تكون موجودة في أوقات معينة قد تكون مشكلة أو عندما يتم توزيع الفرق بالإضافة أيضا إلى أن المدرسة سوف يكون على عاتقه ذلك بالطبع.
في بعض الأوقات الأخرى يمكن أن يختلف الطلاب فيما بينهم عندما يكونون في مرحلة التشاور على الإجابات، وهذا ما قد يشكل مشكلة بالإضافة أيضا إلى مشكلة التحدي العشوائي التي قد تجعل عدم مساواة موجودة في الفصل.
على الجانب الآخر، يمكن أن تكون أجوبة الطلاب لا تعكس الأفكار الخاصة بهم، بالإضافة أيضا إلى حدوث حالة من التوتر والقلق بسبب الاختيارات العشوائية، مما قد يشكل مشكلة.
ونرشح لك أيضا:
دراسات عن طريقة فكر زاوج شارك
يوجد مجموعة من الدراسات التي تم إجراؤها على تطبيق هذه الاستراتيجية رغبة في فهم النتيجة النهائية والاستفادة منها قدر الإمكان، حيث جاءت الدراسات كما يلي.
دراسة الحربي 2009:
كانت هذه الدراسة تم إجراؤها في المدينة المنورة في إحدى المدارس الإعدادية حيث كان الهدف الأساسي منها هو تحديد جودة استخدام الاستراتيجية في العلوم المختلفة وتمت الدراسة على مجموعتين من الطلاب واحدة كانت الأساسية والأخرى كانت تجريبية.
بالإضافة أيضا إلى أن الإحصائيات التي جاءت في النهاية كانت تشير إلى تفوق المجموعة التي استعملت استراتيجية التفكير واستراتيجية المشاركة، كما أنك تأثيرها كان إيجابيا.
Ngozi 2009:
وأما هذه الدراسة فكان الهدف الأساسي منها هو الدراسة لمعرفة الأثر المترتب على التعاون الذي يكون بين الطلاب والمشاركة فيما بينهم، حيث قامت الدراسة على تقسيم الطلاب إلى ثلاثة مجموعات وتتبع كل مجموعة استراتيجية مختلفة ومنها استراتيجية فكر زاوج شارك.
وبعد تطبيق الاستراتيجيات كانت النتيجة النهائية جيدة حيث إن الاستراتيجية الناجحة كانت استراتيجية فكر زاوج شارك وبالتحديد في المرتبة الثانية مقارنة بالاستراتيجيات الأخرى.
وفي ختام هذا المقال الذي تعرفنا فيه بالتفصيل على واحدة من أهم استراتيجيات التعليم التعاوني نرجو أن يكون المقال غطى المعلومات الكاملة التي تخص الإستراتيجية وبالتوفيق أثناء تطبيقها.
لتغيير حياتك وتكون إنسان أفضل، عليك بقراءة المقال: